Dieser Open-Access-Sammelband stellt zukunftsweisende digitale Tools, Methoden und Konzepte für guten MINT-Unterricht vor: Er erläutert und diskutiert insbesondere Konzepte und Forschungsergebnisse zur lernförderlichen Gestaltung von digitalen Erweiterungen analoger Lehr- und Lernmethoden sowie von digitalen Lernumgebungen für zukünftige Anforderungen. Dabei geht er unter anderem auf das (digitale) Experimentieren, Videoanalyse, Augmented Reality und Gestaltungskriterien für Virtual-Reality-Lernumgebungen ein. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet das Buch aktuelle Fragestellungen, etwa: Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem MINT-Lernen für die Zukunft unterstützen? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen können bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie müssen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemlösen unterstützend zu wirken und die Lernenden zum kritischenDenken (Critical Thinking) anzuregen?
Der vorliegende zweite Band ist Teil eines zweibändigen Sammelwerks; die beiden Bände sind weitgehend unabhängig voneinander lesbar und unterscheiden sich in ihrem inhaltlichen Fokus: Während Band 1 grundsätzliche Perspektiven beleuchtet, fokussiert Band 2 eher auf konkrete digitale Tools und Methoden für die Unterrichtspraxis. Die Beiträge wurden im Rahmen des Projekts Die Zukunft des MINT-Lernens Denkfabrik für Unterricht mit digitalen Technologien, gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung, entwickelt. Sie decken verschiedene (assoziierte) Projekte des Entwicklungskonsortiums der beteiligten Hochschulstandorte ab und bieten zukunftsweisendes Wissen zum Thema.
Digital gerahmte Experimentierumgebungen als dynamischer Zugang zu
Funktionen.- Digitale Lernumgebungen zur Vor- und Nachbereitung realer
Experimentiereinheiten.- Flipped Classroom im Physikunterricht der
Sekundarstufe I - Auswirkungen auf die Veränderung des individuellen
Interesses im Bereich der E-Lehre.- Untersuchung der Lernwirksamkeit
Tablet-PC-gestützter Videoanalyse im Mechanikunterricht der Sekundarstufe 2.-
Unterstützung von Experimenten zu Linsensystemen mit Simulationen, Augmented
und Virtual Reality: Ein Praxisbericht.- Augmented Reality in
Schülerversuchen - Entwicklung und Evaluierung der Applikation PUMA:
Magnetlabor.- Evaluation digitaler Arbeitsblätter im Chemieunterricht in
Hinblick auf Usability und Interesse.- Eine digitale Spielumgebung zum Lehren
und Lernen von Problemlösefähigkeit und Critical Thinking in den
Naturwissenschaften.- KI-Labor: Online Lernumgebungen zur künstlichen
Intelligenz.- Formulierung von Gestaltungsprinzipien für schulisch geeignete
VR-Lernumgebungen.- Glossar.
Prof. Dr. Jürgen Roth, Universität Koblenz-Landau, Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)
Dr. Michael Baum, IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Didaktik der Chemie
Prof. Dr. Katja Eilerts, Humboldt-Universität zu Berlin, Mathematik in der Primarstufe
Apl. Prof. Dr. Gabriele Hornung, Technische Universität Kaiserslautern, Fachbereich Chemie
Prof. Dr. Thomas Trefzger, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik
