Les ouvrages de la collection sont Ć©crits par les spĆ©cialistes du domaine pour les pĆ©diatres hospitaliers et libĆ©raux, les internes des services de pĆ©diatrie ainsi que pour les mĆ©decins gĆ©nĆ©ralistes. PrĆ©cis et didactiques, ils fournissent Ć ces praticiens :ā¢ les Ć©lĆ©ments indispensables pour dĆ©tecter et reconnaĆ®tre les pathologies ;Ā ā¢ des rĆ©ponses claires Ć des situations cliniques prĆ©cises ;Ā ā¢ des critĆØres d''orientation et des propositions de conduites Ć tenirL''Ć©tude du dĆ©veloppement neurocognitif des enfants contribue Ć une meilleure connaissance et comprĆ©hension de la nature humaine. Il est utile d''affirmer la nĆ©cessitĆ© d''avoir une approche multiple pour bien comprendre la complexitĆ© et la dynamique du dĆ©veloppement, et de s''intĆ©resser Ć l''ensemble des fonctions cognitives et affectives des enfants.Ā Cet ouvrage prĆ©sente les derniĆØres donnĆ©es scientifiques sur la trajectoire de dĆ©veloppement des principales fonctions sensorimotrices, langagiĆØres, socio-Ć©motionnelles et cognitives de l''enfant, de la naissance Ć l''adolescence.Ā Chaque chapitre est illustrĆ© d''un ou plusieurs Ā« focus Ā» sur les implications en pratique clinique ou pĆ©dagogique et les nouvelles perspectives thĆ©rapeutiques qui dĆ©coulent de ces avancĆ©es comme, par exemple, l''alimentation et la croissance cĆ©rĆ©brale, le dĆ©veloppement du langage oral et Ć©crit, la perception multisensorielle et ses liens avec les apprentissages scolaires.Ces focus sont des outils destinĆ©s Ć aider le praticien dans son Ć©valuation du dĆ©veloppement de l''enfant et lui permettre de repĆ©rer les dĆ©veloppements atypiques ou dysfonctionnements.Cet ouvrage s''adresse Ć tout professionnel de santĆ© et de l''Ć©ducation dĆ©sireux de parfaire ses connaissances et/ou d''approfondir sa pratique Ć l''Ć©clairage des principaux points de repĆØre sur le dĆ©veloppement neurocognitif de l''enfant.
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