E-grāmata: Sprache(n) des Geschichtsunterrichts: Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen

Im Zentrum dieses Bandes stehen die Herausforderungen von Sprache und sprachlicher HeterogenitƤt fĆ¼r das historische Lernen in der Schule. Das Thema ist angesichts der zunehmenden kulturellen und gesellschaftlichen Vielfalt in Klassenzimmern aktueller denn je. Die BeitrƤgerinnen und BeitrƤger thematisieren, welche sprachlichen Voraussetzungen SchĆ¼lerinnen und SchĆ¼ler fĆ¼r das fachbezogene Lesen und Schreiben, fĆ¼r das historische Denken und Argumentieren benƶtigen und wie solche Handlungen im Geschichtsunterricht gefƶrdert werden kƶnnen. Dabei wird deutlich, dass das Fach Geschichte als Sprachfach sehr anspruchsvoll ist und den Lernenden durch seinen hohen Abstraktionsgrad elaborierte Denk- und Ausdrucksleistungen abverlangt.in Kooperation mit Christoph Bramann, Nicola Brauch, Saskia Handro, Martin LĆ¼cke, Martin Nitsche, Martin Schlutow und Jƶrg van NordenThis volule focuses on the challenges of language and linguistic heterogeneity for historical learning in schools. In view of the increasing cultural and social diversity in classrooms, the topic seems more current than ever. The contributions in the volume deal with the linguistic prerequisites that pupils need for subject-related reading and writing, for historical thinking and argumentation, and how such activities can be encouraged in history lessons. It has become clear that history as a language subject is very demanding and requires the students to think and express themselves in an elaborate way due to its high degree of abstraction.in cooperation with Christoph Bramann, Nicola Brauch, Saskia Handro, Martin LĆ¼cke, Martin Nitsche, Martin Schlutow and Jƶrg van Norden