Atjaunināt sīkdatņu piekrišanu

E-grāmata: Teaching Reading and Teacher Beliefs: A Sociocultural Perspective

  • Formāts: EPUB+DRM
  • Sērija : English Language Education 20
  • Izdošanas datums: 30-Sep-2020
  • Izdevniecība: Springer Nature Switzerland AG
  • Valoda: eng
  • ISBN-13: 9783030471705
Citas grāmatas par šo tēmu:
  • Formāts - EPUB+DRM
  • Cena: 106,47 €*
  • * ši ir gala cena, t.i., netiek piemērotas nekādas papildus atlaides
  • Ielikt grozā
  • Pievienot vēlmju sarakstam
  • Šī e-grāmata paredzēta tikai personīgai lietošanai. E-grāmatas nav iespējams atgriezt un nauda par iegādātajām e-grāmatām netiek atmaksāta.
Teaching Reading and Teacher Beliefs: A Sociocultural PerspectivePalielināt
  • Formāts: EPUB+DRM
  • Sērija : English Language Education 20
  • Izdošanas datums: 30-Sep-2020
  • Izdevniecība: Springer Nature Switzerland AG
  • Valoda: eng
  • ISBN-13: 9783030471705
Citas grāmatas par šo tēmu:

DRM restrictions

  • Kopēšana (kopēt/ievietot):

    nav atļauts

  • Drukāšana:

    nav atļauts

  • Lietošana:

    Digitālo tiesību pārvaldība (Digital Rights Management (DRM))
    Izdevējs ir piegādājis šo grāmatu šifrētā veidā, kas nozīmē, ka jums ir jāinstalē bezmaksas programmatūra, lai to atbloķētu un lasītu. Lai lasītu šo e-grāmatu, jums ir jāizveido Adobe ID. Vairāk informācijas šeit. E-grāmatu var lasīt un lejupielādēt līdz 6 ierīcēm (vienam lietotājam ar vienu un to pašu Adobe ID).

    Nepieciešamā programmatūra
    Lai lasītu šo e-grāmatu mobilajā ierīcē (tālrunī vai planšetdatorā), jums būs jāinstalē šī bezmaksas lietotne: PocketBook Reader (iOS / Android)

    Lai lejupielādētu un lasītu šo e-grāmatu datorā vai Mac datorā, jums ir nepieciešamid Adobe Digital Editions (šī ir bezmaksas lietotne, kas īpaši izstrādāta e-grāmatām. Tā nav tas pats, kas Adobe Reader, kas, iespējams, jau ir jūsu datorā.)

    Jūs nevarat lasīt šo e-grāmatu, izmantojot Amazon Kindle.

This book explores language teacher beliefs in English as a Foreign Language (EFL) reading instruction in the context of Chinese university English instructors. Since the 1990s, there has been a renewed interest on teacher beliefs in the domain of language teacher cognition. However, most studies in this area aim at investigating the relationship between particular aspects of teacher beliefs and classroom practices, largely ignoring the complexity of teacher beliefs. This study explores the issue from an alternative perspective by conceptualizing teacher beliefs as a complex, dynamic and multi-faceted system. By adopting five rounds of interview and four classroom observations, the year-long study reveals seven key features of the belief system shared among six participants. It calls for the holistic, complex and insider view to examine teacher beliefs in relation to the sociocultural and historical contexts where the teachers work and live.

Introduction.- ELT and EFL Teachers in Chinese Universities.- A
Framework for Analyzing Teacher Beliefs.- Theoretical Beliefs.- Action
Beliefs.- Context Beliefs.- Beliefs about Teachers' Roles.- Conclusion.
Dr. Xinyu Mo joined the Guangxi University of Science and Technology in 2019. He completed his PhD and Maters degrees at the Education University of Hong Kong and Guangxi Normal University respectively. His recent research includes studies of EFL teacher beliefs in the context of Chinese universities. As an EFL teacher working in mainland China for more than ten years, he took a keen interest on language teacher cognition research such as teacher beliefs, practical knowledge, identity and teacher professional development. 
Biežāk uzdotie jautājumi par e-grāmatām Biežāk uzdotie jautājumi par e-grāmatām
Permanent link: https://www.kriso.lv/db/97830304717056e.html