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Schulentwicklung durch Schulprofilierung?: Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem 2011 ed. [Mīkstie vāki]

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  • Formāts: Paperback / softback, 258 pages, height x width: 210x148 mm, weight: 382 g, 15 Illustrations, black and white; 258 S. 15 Abb., 1 Paperback / softback
  • Sērija : Educational Governance 8
  • Izdošanas datums: 15-Mar-2011
  • Izdevniecība: Springer VS
  • ISBN-10: 3531166719
  • ISBN-13: 9783531166711
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  • Mīkstie vāki
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Schulentwicklung durch Schulprofilierung?: Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem 2011 ed.Palielināt
  • Formāts: Paperback / softback, 258 pages, height x width: 210x148 mm, weight: 382 g, 15 Illustrations, black and white; 258 S. 15 Abb., 1 Paperback / softback
  • Sērija : Educational Governance 8
  • Izdošanas datums: 15-Mar-2011
  • Izdevniecība: Springer VS
  • ISBN-10: 3531166719
  • ISBN-13: 9783531166711
Citas grāmatas par šo tēmu:
Permanent link: https://www.kriso.lv/db/9783531166711.html
Durch die Politik der Erhöhung schulischer Gestaltungsspielräume 'Schulautonomie' haben Schulen neue Möglichkeiten erhalten, spezifische Profile zu entwickeln, in denen sie sich von Nachbarschulen unterscheiden. Ob und wie sich durch solche Prozesse die Regelungs- und Koordinationsbeziehungen im Schulwesen wandeln, wird in diesem Band in qualitativen und quantitativen Forschungsstrategien thematisiert.

Recenzijas

"[ ...] eine solide und anregende Grundlage für weitere Forschungsfragen [ ...]." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 1-2013

Papildus informācija

Veränderte Governance des Schulsystems
Erweiterung schulischer Gestaltungsspielräume, Schulprofilierung und
veränderte Steuerung im Schulwesen - Geschichte und Wirkungslogik der
Autonomiepolitik - Schulentwicklung durch Schulprofilierung? - Prozesse,
leitende Werte und wahrgenommene Wirkungen von Profilierungsprozessen -
Schulinterne Koordinationsmechanismen und Unterrichtsentwicklung -
Systemische Koordinationsmechanismen im Mehrebenensystem - 'Profilierung' vs.
'Normalisierung': Unterschiedliche Ausformungen von integrationspädagogischen
Arbeitsschwerpunkten - Ergänzende Perspektiven: Was nicht im Schulprofil
steht: 'Vorzeigeklassen' und 'Restklassen' an Hauptschulen - Rekrutierung von
SchülerInnen und Wirkungen von Profilhauptschulen - Resümee
Dr. Herbert Altrichter ist Professor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz. Dr. Martin Heinrich ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Hannover. Dr. Katharina Soukup-Altrichter ist Professorin an der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich.